L’articolo propone i compiti del docente e dell’istituzione universitaria pontificia di fronte alla condizione giovanile emergente e in costante trasformazione nelle sue generazioni, come risposta concreta all’impegno suggerito dalla Veritatis gaudium, nuovo documento di riferimento dell’azione di tali centri ecclesiali, e come criteriologia adatta all’impegno che scaturisce, per l’ambito universitario pontificio, a partire dal Sinodo dei giovani. Giovani che crescono legati al presente e all’immanenza, tra il richiamo della radicalità e la moltitudine di esperienze, con bassa capacità decisionale e sotto una spinta estetica, spesso divisi tra il globale e il locale, con una spiritualità di rango privato, sollecitano un certo tipo di docente e di ambiente universitario capace di influire decisamente nella formazione di un nuovo paradigma di pensiero e di azione giovanile nella società.

This article provides some suggestions for the task of the professors and of the pontifical universities concerning the condition of young people in its continuous transformation of the generations, as a specific answer to the task delineated in the document Veritatis gaudium, the new guideline for the activity of such ecclesiastical centres and for suitable criteria for the task which emerges from the Synod on Youth for the pontifical university. Young people who grow up linked to the present and the immanent, in the midst of what is radical and numerous experiences, have a scarse capacity for making decisions and impelled by aestheticism, are often divided between what is global and local, endowed with a level of purely private spirituality, and require a certain kind of teacher and of university centre which is capable of decisively influencing the formation of a new example of thought and action for young people in our society.